Psicología - Henry garret: Las leyes de Weber y fechner y la psicofísica

Henry E. Garret "Las leyes de Weber y fechner y la psicofísica"

Hay una tradicción de la psicología experimental, lo difícil aquí era tratar de hacer compatibles aportes tan distintos como la dupla de Weber y Fechner con los de Wundt. Hay un factor común, hay una preocupación por el saber, hay un cuidado y respeto por la localización de un interrogante respecto del marco de las ciencias.

En el caso de Weber y Fechner, la psiquís era ordenada a partir del funcionamiento del sistema nervioso (sensitivo y motor). La preucopación de Wund era la misma pero el contexto de producción de este autor era distinto.

• Mientras que para Fechner la psicología era sólo aquello que podía ser experimentado en ordenar la relación de un estímulo de una sensación. O sea la psicología experimental, podríamos decir, es toda la psicología posible en tanto que no habría psicología sin método físico. Para Fechner toda la psicología posible de ser estudiada tenía que tener el método de la física. Fechner defnió a la psicofísica como una ciencia exacta que estudia la relación funcional entre cuerpo (estímulos físicos) y mente (sensaciones).

• En el caso de Weber, desde el comienzo, la psicología expermiental era sólo una pequeña proporción entre las ciencias naturales y las ciencias del espíritu. Toda la psicología posible estaba ordenada en esa proporción, no había más psicología que eso. La gran diferencia es la apertura de Wundt respecto de localizar un poco de psicología que podría fundamentarse para confrontar los psotulados Kantianos. Puede haber un aspecto psicológico que pueda ser explicado con el método de la fisiología. Aquí aparece una manera, porque para este autor (Weber) la psicología experimental, como ya antes dicho, era una diminuta porción.  Ley de Weber: dR/R=C

Los postulados básicos, el limen diferencial, en el caso de Weber, con esa diferencia, esa relación, esa división entre el juicio sensorial y la intensidad del estímulo tomado por Fechner para esta psicofísica que se presenta exactamente como ciencia natural, no se escapa por oposición a Wundt, donde éste desde el comienzo acota las formas de exploración psicológica que podrían abocarse hacia el método experimental y todo lo demás, luego, puede trabajarse desde la hermenéutica.

La ley de Fechner-Weber platea una relación logarítmica entre el aumento de los estímulos y el aumento en las sensaciones, en la unidad de cambio de sensaciones a lo que llamamos DAP (diferencia apenas perceptible) y esto ocurre en ell momento dónde el sujeto habla de lo que siente. ej: cambió la temperatura, hace más frío, que ruido, etc.

El descubrimiento de la relación logarítmica entre los estímulos y sus sensaciones llevó a Fechner a reformular la Ley de Weber, de ésta manera: S= C log R

Pero existen límites tanto el la Ley de Weber como en la de Fechner:

-La Ley de Weber tiene validez solamente en la gama media del aumento de estímulos dentro de una particularidad sensorial.

-En primer lugar, la Ley de Fechner tiene validez sólo aproximadamente y sólo respecto de la gama media de estímulos. En segundo lugar, los supuestos de Fechner no han soportado la prueba de experimentos posteriores. Además, la DAP no es una unidad fija, no hay cero en la sensación.

Psicología - Henry garret: Cap 4, Grandes realizaciones de la psicología experimental

Grandes realizaciones de la psicología experimental

Henry Garret
Capítulo 4


Gestalt: La mente configura a través de ciertas leyes los elementos que llegan a ella a través de los canales sensoriales (Percepción) o de la memoria (pensamiento).

2- En nuestra experiencia esta configuración tiene un carácter primario por sobre los elementos que la conforman, y la suma de estos últimos por sí solos no podrían llevarnos a la comprensión del funcionamiento mental.

La gestalt ha sistematizado estas leyes.

Se opusieron al estructualismo basados en que no se puede estudiar la mente o conciencia en forma de elementos.

No se puede pretender que la compleja conducta del hombre o animales puede explicarse genéticamente como una acumulación de encadenamientos eestímulo-respuesta , la llamada “hipótesis del atado” o encadenamiento.


El método de interpretación se originó en Alemania en 1912.Se considera generalmente que Max wetheimer fue el fundador del movimiento en Alemania, pero kurt Lewin , antes en Berlín , mediante cargos académicos en los Estados Unidos se han convertido en los campeones principales de esta escuela en el país .

Los datos de la experiencia son todos organizados y extensos.No encontramos elementos específicos ni en la conciencia ni en el comportamiento.

Los adultos no reaccionan a estímulos específicos sino a la configuración total de los objetos que los rodean.Estas configuraciones son los verdaderos ELEMENTOS MENTALES.Por esta razón la psicología de la gestalt estudia la organización de estas experiencias unitarias , como se producen , que leyes gobiernan sus cambios y de qué factores dependen

El primer problema atacado por los psicólogos de la Gestalt fue el de averiguar cómopercibimos el movimiento aparente.

En vez de una simple adición de estímulos , lo que percibimos es una fusión compleka que no se puede descomponer en dos líneas.

La percepción son “experiencias totales” que no son la suma de sus partes.

Los psicólogos de la gestal niegan que los objetos y sucesos tengan significado para el observados sólo en funcipon de las experiencias pasadas.Por el contrario insisten en que los estímulos tienen forma , estructura y significado porque sus elementos llegan al perceptor en forma organizada

Las disposiciones del campo visual están presentes aun cuand los estímulos no han sido todavía marcados con símbolos verbales(con nombres).


Relaciones figura –fondo
Para los psicólogos de la Gestalt , la distinción entre “figura y fondo” es decididamente importante para la psicología de la percepción.Cada Gestalt existe como una figura contra un fondo más general , y por lo común más vago.

Por ejemplo en lo tocante a la percepción auditiva , una melodía de oye contra un fondo en silencio.

Una distinción podría ser que la figura con más claridad que el fondo (es decir la que tiene mejor estructura) y resiste el cambio , es más vívida sólida y sustancial , conserva mejor su color.



Ley de la precisión

De inmediato vemos una figura que es un triángulo , aunque verdaderamente tenga sólo dos ángulos.Si la figura hubiera sido proyectada en una fracción de segundo sobre una pantalla no habríamos percibido su falta de ángulo .

La explicación de los psicólogos sobre el cierre es que existe una inherente tendencia hacia la forma y el significado en todas nuestras percepciones.

Otros principios:

1_Similitud:En una situación- estímulo total , las cosas semejantes tienden naturalmente a formar grupos o ser percibidas como todos.

2_proximidad_ Las cosas y objetos que están muy cerca unos de otros en el espacio(o tiempo) tienden a agruparse como unidades.

3_formas cerradas:Las formas geométricas cerradas (círculos , cuadrados)se ven como unidades.

Se dice que estos principios tienen validez independientemente de la experiencia del perceptor.



El aprendizaje según la psicología de la Gestalt.

Los psicólogos de la Gestalt no se han limitado al estudio de la percepción , sino que han llevado sus métodos e interpretaciones a otros campos.

La cuestión del si al aprender respondemos a estímulos específicos de lo quenos rodea (vínculos estímulo respuesta)o a las relaciones que guardan entre sí dichos estímulos es de índole tanto práctica como teórica.

Kholer ha tratado de solucionar esta cuestión .

Ejemplo gallina con papel oscuro positivo y papel claro negativo.

A juicio de Kholer,estos resultados muestran que en la naturaleza existen organizaciones sencillas de las diferencias de brillantez , las cuales son indudablemente en extremo primitivas, pero fundamentales.

Ejemplo MONO:Este experimento muestra que tan importante para resolver una situación es formarse una idea que se envuelva como un todo.

Cuando la caja de utiliza como herramienta es ahí donde se percibió la relación y se produjo el cierre.Se formó una nueva configuración.

Cuando el animal se percata de la relación de objetos se dice que tiene discernimiento.

Kholer se interesó en la refutación de la teoría de thorndike , de que el aprendizaje consiste en el establecimiento de lazos estímulo respuesta.

Psicología - Henry Garret: Cap 1

Las grandes realizaciones en la psicología experimental

Henry garret Capítulo 1


Las investigaciones acerca del reflejo condicionado que realizó el gran científico ruso ivan Pavlov datan de alrededor del año 1904.

Textos que se hicieron accesibles en Norteamérica por la insatisfacción de los psicólogos con el introspeccionismo.

Algunos pensaron que se había encontrado el fundamento sobre el cual levantar una explicación honrada y naturalista de la conciencia humana.

Las investigaciones de Pavlov han arrojado luz sobre los mecanismos del aprendizaje y de la formación de los hábitos

Dichas investigaciones comenzaron con un hecho bien conocido y frecuentemente observado. Todos hemos visto cómo cae saliva de la boca de un perro mientras éste espera con ansiosa anticipación su comida.

En los niños la saliva no fluye hasta tener el alimento en la boca, es una reacción glandular automática y refleja , cuyo estímulo adecuado es el alimento en la boca. Con el tiempo sabemos que el olor o la sola vista de ella es capaz de iniciar la secreción de saliva. Tal respuesta, causada por algo distinto de su original y biológicamente adecuado estímulo, recibe el nombre de “Reflejo condicionado”. El estímulo asociado –la vista o el olor de la comida – Recibe el nombre de estímulo condicionado y la respuesta al estímulo condicionado o sustituto es el reflejo condicionado.

El reflejo condicionado ha sido utilizado ampliamente por la moderna psicología para explicar cómo adquirimos nuevas respuestas.

Ley willian james : “Cuando dos procesos cerebrales elementales han actuado juntos o en inmediata sucesión al recurrir uno de ellos tiende a propagar su excitación al otro. Éste es sustancialmente el mismo tipo de explicación de la asociación que el dado por Pavlov para el condicionamiento.

Diferencia del concepto de Pavlov referido a la asociación: Pavlov no trató con “ideas” o conceptos , ni tampoco con el complejo de aprendizaje verbal , sino con respuestas glandulares, que pueden medirse y compararse. El gran mérito del método de Pavlov es que las respuestas se midieron siempre en condiciones controladas . Sin medición es difícil obtener datos objetivos, bien definidos y establecidos con exactitud. Sin éstos no puede haber ciencia.

En sus estudios del reflejo condicionado Pavlov trabajó casi exclusivamente con perros. Midiendo el flujo de saliva, en condiciones estrictamente controladas, se estudió la rapidez con que un perro aprende y se olvida de lo aprendido.

La técnica mas sencilla para experimentar con reflejos condicionados consiste en aplicar una y otra vez el estímulo condicionado con el estímulo incondicionado o natural. En los experimentos de Pavlov se utilizan estímulos olfativos, auditivos, visuales y táctiles como estímulos sustitutos y en cada caso se usó la comida como estímulo incondicionado .

Al principio la saliva fluía como reacción a la comida más el sonido, pero finalmente después de repetidas estimulaciones conjuntas, que usualmente oscilaban entre diez y veinte, la saliva comenzaba a fluir al percibir el sonido solamente. En este caso se dice que el sonido es un estímulo o sustituto de la comida y que la respuesta salival del perro es condicionada.

El tiempo es un factor importante en los experimentos con reflejos condicionados. Cuando el estímulo condicionado se da simultáneamente con el estímulo natural, el reflejo condicionado puede obtenerse siempre. Los reflejos condicionados pueden obtenerse también cuando el estímulo condicionado se aplica antes del estímulo natural. Lapsos breves como un minuto y largos como cinco.

Reflejo huella: al hacer un sonido específico y dejar de intervalo entre éste y el alimento unos minutos , el animal comienza a salivar aproximadamente luego de que pasen dos minutos luego de efectuar el sonido, a este tipo de respuesta retardada se le llama “Reflejo huella” .

Si un reflejo condicionado no es ocasionalmente reforzado por el estímulo incondicionado (natural), desaparece, es decir , no logra producir saliva.

Cuando el perro pierde su facultad de discriminar es cuando se ve de manera excelente en los casos de neurosis experimental. Cuando se somete a un perro a experimentaciones excesivas el animal pierde su facultad de discriminar.

Algo similar ocurre en los seres humanos neuróticos , no pueden distinguir entre objetos peligrosos y objetos perfectamente inocentes. Así se tienen miedo a gatos , o cuartos oscuros.

Teoría del sueño Pavlov: Evidentemente la inhibición es al principio asunto de una estimulación local negativa del perro, un pequeño sector cerebral. Pero si este foco se mantiene durante mucho tiempo (lo que ocurre en el reflejo huella) la inhibición se extiende gradualmente y cae dormido.

Para Pavlov el reflejo condicionado es la unidad fundamental del aprendizaje. La contribución de Pavlov en la psico experimental estriba en que proporcionó una técnica exacta para estudiar la manera en que se adquieren nuevas respuestas y se pierden otras.